今天一個上午陪伴教師、家長諮詢討論孩子的狀況，涼涼的天裡，面對著情緒、想法反覆無常的孩子，面對敏感而充滿憤恨、狂躁的孩子，陪伴透過攻擊和抗拒表達不滿的孩子，身為大人的我們，好累。

走出穩定工作，進行自費的接案工作後，我覺得，要穩定地與青少年或孩子進行諮商或藝術治療工作更加困難。

因為孩子的情緒、行為反覆更加牽動拉扯意志不堅以及與子女關係膠著不清的父母，請假、缺席，導致已經相對其他年齡層的族群更多矛盾和衝突點的青少年而言，突如其來的中斷，沒辦法好好進行結案或探討退縮抗拒的意念或仔細核對關係，都使得青少年女原本的人際問題、情緒退縮或自我概念的低落，更加嚴重。

我常常和來諮詢的家長和師長溝通一件重要觀念，那就是，孩子的困難適應以及憂鬱焦慮的情緒問題，都是這一個階段很常見的狀況，我們要做的，是透過整個系統的合作，去穩定或增加這個環境的助力。不是推孩子來學校或心理所給老師或心理師，孩子就會立刻轉好。

作為家長，沒有不斷地與老師或心理師進行討論，沒有理解到穩定的諮商治療或輔導對孩子的益處，以及認知到沒有進行至少半年到一年不定的固定每週晤談，孩子無法信任以及與老師或心理師建立穩定的諮商關係，沒有上述那些，要進一步探索到內在深層次的議題，都是困難的。一般的孩子都要至少花上數個月甚至一學期、一年的時間，每天去上學才有辦法開始慢慢結交朋友、認識和喜歡、了解師長以及建立默契，更何況是受到創傷或飽受憂鬱、人際挫折和自我概念低落的孩子，要如何每週僅僅進行一次，一次才50分鐘，這樣條件下還期待來一次或兩次，就要立刻解決孩子問題？

來談兩、三次就放任孩子不履約、請假或不告而別，否定諮商輔導，甚至挑剔老師、心理師等等，真的解決了問題了嗎？

我總是給老師打氣，不是我們不好，儘管他們用言語不斷否定我們，儘管他們總是挑剔，但我們必須面對他們長久以來壓抑的那份對世界的不滿，我們必須像個垃圾車，任由他們傾倒廢棄物，這些廢棄物，就是質疑、否定、貶低和憤怒。

因為我們承擔了所有，我們也必須，成為那個被直指著鼻子謾罵，但仍然要堅定不移地撐著自己和他們的那個人。

對，作為與孩子、青少年工作的輔導老師、心理師，就是這樣的一個角色。

只有披上黑暗，才能摘取他們隱藏而璀璨的星。

親愛的，每一位堅守著陪伴孩子、青少年度過風暴期的師長、心理輔導工作者，我們都要好好地溫柔地，抱抱自己，彼此為彼此打氣。

讓我為你撐著，也請大家為我撐著。